Come sono state educate le studentesse nella Russia zarista e quali difficoltà hanno dovuto sopportare

2024 Autore: Richard Flannagan | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 00:09

Nel 19 ° secolo, la parola "scolara" fu pronunciata con una leggera presa in giro. Il confronto con una laureata dell'istituto femminile non era lusinghiero per nessuna ragazza. Non era affatto un'ammirazione per l'educazione che si nascondeva dietro di lui. Al contrario, per molto tempo la “scolaretta” è stata sinonimo di ignoranza, ma anche di ingenuità, di esaltazione al limite dell'isteria, di un modo di pensare, di un linguaggio strano e spezzato e di una salute assurdamente debole fino alla stupidità.

Senza dubbio, un tale risultato non era affatto ciò che il loro fondatore, la nuora di Caterina II, l'imperatrice Maria Feodorovna, voleva ottenere. Al contrario, la regina sognava di porre fine alla fitta ignoranza delle donne della nobiltà russa. Voleva letteralmente crescere una generazione di nuove nobildonne, piene di sentimenti e pensieri nobili, senza condividere le superstizioni delle loro madri e nonne. Si presumeva che le nuove madri della classe nobile avrebbero allevato bambini più progressisti e istruiti.

Nonostante il nome, negli istituti delle fanciulle nobili, l'istruzione è stata ricevuta, in primo luogo, non affatto superiore e, in secondo luogo, non solo ragazze di famiglie nobili. Le ragazze di nobile nascita potevano essere ammesse al conto statale, senza pagamento - ma c'era un concorso per questi posti. Chi studierà dai candidati è stato determinato non da un esame, ma dal lotto più comune: è stato chiamato ballottaggio. Inoltre, in alcuni istituti, coloro che sono riusciti a presentare una petizione prima di altri sono stati determinati al posto ufficiale. Figlie di mercanti, ufficiali cosacchi e cittadini onorari potevano studiare alla pari delle giovani nobildonne, ma esclusivamente a proprie spese.

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Per i posti pagati dall'erario, le ragazze erano ammesse dall'età di 10 a 12 anni. Anche le bambine di 9 (all'asilo) e di 13 anni sono state prese a pagamento. In totale, hanno dovuto disimparare sette classi e iniziare dalla settima: era considerato il più giovane. Ma i diplomati erano di prima elementare. In totale, dal 1764, in Russia sono stati aperti 30 istituti, il più prestigioso dei quali era Smolny. Ma anche in esso, guardando avanti, l'ordine regnava più o meno come in qualsiasi altra istituzione.

Le tecniche pedagogiche in relazione alle ragazze-studenti sconvolgerebbero seriamente un genitore moderno.

Strappato alla famiglia e alla società

Prima di tutto, la maggior parte degli istituti erano collegi. Solo quattro istituti semi-aperti (Donskoy, Nizhny Novgorod, Kerch e Tambov) hanno dato alle ragazze una scelta: frequentare le lezioni, venire da casa o passare la notte nei dormitori. Certo, c'erano giorni in cui le parenti donne potevano visitare. Ma per la maggior parte della storia delle istituzioni, alle studentesse non è stato permesso di andare in vacanza. Dovevano trascorrere 7-8 anni tra le mura dell'istituto.

Nei giorni delle visite non si poteva parlare di libere chiacchiere. Gli insegnanti osservavano attentamente che le ragazze si comportassero in modo decoroso e non blaterassero di nulla di spiacevole. Sono state lette attentamente anche le lettere ai parenti.

Questo isolamento dalla famiglia aveva lo scopo di isolare dai cattivi costumi che regnano in molte case padronali. Tenendo conto del fatto che le ragazze praticamente non hanno visto altre persone che non appartenevano alla scuola - ad esempio, prima che gli studenti camminassero nel parco, il parco fosse necessariamente chiuso dagli altri visitatori - si è scoperto che i bambini sono cresciuti fino a parlare Mowgli. Non solo non hanno capito nulla nella vita della società e hanno perso la connessione emotiva con i parenti più stretti. Nella migliore delle ipotesi, erano congelati nel loro sviluppo emotivo e sociale a livello del periodo pre-istituzionale. Nel peggiore dei casi, capivano e consideravano vitali solo le regole inventate dagli insegnanti e dagli studenti stessi, passavano a un gergo che solo loro potevano capire e sviluppavano volutamente una sensibilità speciale fino all'isteria. In assenza dell'opportunità di vivere eventi che darebbero cibo ai sentimenti, le ragazze hanno subito provato i sentimenti, avendo imparato a gonfiarli letteralmente da zero.

Le ragazze erano anche del tutto impreparate a gestire la casa (e dopotutto, non tutte in seguito sposarono un uomo ricco in grado di mantenere uno staff di colf). Naturalmente, molte studentesse hanno dovuto imparare, volenti o nolenti, a cucire abiti e biancheria intima, poiché il tessuto e le cuciture delle divise e delle camicie fornite gratuitamente non differivano per qualità.

Il vero tormento erano i corsetti statali gratuiti obbligatori. Invece di lastre di acciaio, hanno mantenuto la loro forma grazie a tavole sottili curve. Le assi cominciarono presto a rompersi, gonfiarsi di schegge, scavare dolorosamente nelle costole e graffiare la pelle.

Anche le pulizie erano spesso incluse nel programma. In classe le ragazze dovevano cucinare piatti semplici e salutari, imparare a maneggiare il cibo e ricamare. In effetti, il cuoco che insegnava alle signorine aveva paura che si bruciassero o rovinassero il cibo, e le ragazze potevano solo sperare nella loro osservazione durante la lezione: non potevano fare praticamente nulla con le mani.

Per quanto riguarda il ricamo, la buona lana (e, per di più, la seta) non è stata regalata. Se la ragazza non poteva chiedere ai suoi genitori di comprare delle provviste, per la maggior parte della lezione ha combattuto con fili strappati. Solo chi ha imparato in anticipo, a casa, ha ricamato bene. Ma non avrebbero dovuto gioire. Spesso i capi dell'istituto obbligavano le artigiane a ricamare dalla mattina alla sera, a scapito delle lezioni, per poter poi vantarsi di che tipo di artigiane allevano, presentando ricami alle ragazze del tempio o alle persone importanti. L'ostentazione era generalmente più importante del vero lavoro.

Le avversità rafforzano e disciplinano tuo figlio

La salute delle ragazze era curata secondo i metodi più avanzati dell'epoca. Nel XVIII e XIX secolo si credeva che fosse bene per i bambini rimpinzarsi, soprattutto di carne, ed era bello stare al freddo. Li rende forti e disciplinati.

In effetti, questo significava che le ragazze vivevano alla giornata. Sono stati nutriti molto male. Ciò ha influenzato non solo il fisico, rendendolo, come molto probabilmente lo vedevano gli educatori, squisitamente fragile. La vita dalla mano alla bocca ha fortemente influenzato la psiche. I pensieri delle ragazze ruotavano costantemente intorno alla produzione di cibo. La mia avventura preferita era andare in cucina e rubare del pane lì. Coloro a cui i genitori davano soldi, mandavano di nascosto dei servi per il pan di zenzero o la salsiccia, inoltre, l'inviato prendeva un prezzo esorbitante per i suoi servizi, approfittando della situazione disperata dei bambini.

Fino alla fine del XIX secolo, le ragazze venivano istruite a dormire al freddo, sotto una coperta sottile. Se stavi congelando, non era assolutamente possibile nascondersi sopra un cappotto o indossare qualcosa: dovevi abituarti a resistere. Si lavano solo con acqua fredda. In classe, le ragazze sedevano in abiti con il collo molto aperto, senza mantello, indipendentemente dalla stagione, e le aule erano molto poco riscaldate in inverno. Le ragazze erano costantemente malate. È vero, in infermeria, hanno avuto l'opportunità di mangiare a sufficienza e riscaldarsi, così che la malattia, paradossalmente, ha contribuito alla loro sopravvivenza e al loro sviluppo fisico.

Spesso gli studenti più giovani soffrivano di enuresi dai nervi e dal raffreddore. Queste ragazze potrebbero essere portate fuori per stare in sala da pranzo davanti a tutti con un lenzuolo macchiato legato al collo. Si credeva che questo l'avrebbe aggiustata. Ha aiutato un po', ma i compagni di classe si sono messi al lavoro. Tutti quelli che si sono svegliati di notte hanno svegliato un amico malato per andare in bagno. Ma c'erano diverse dozzine di ragazze nel dormitorio, e per tale cura la povera ragazza soffriva di privazione del sonno e esaurimento nervoso.

È stata anche ipotizzata attività fisica per lo sviluppo. Ogni giorno, con qualsiasi tempo, le ragazze venivano portate a fare una passeggiata, inoltre, erano impegnate in balli da sala. Tuttavia, durante le passeggiate, pochi posti potevano correre o semplicemente guardare il giardino. Più spesso le passeggiate si trasformavano in marcia a coppie lungo i sentieri, senza diritto a conversazioni dal vivo, guardando fiori e coleotteri, giochi all'aperto. È vero, al ballo da sala, le ragazze erano ancora seriamente addestrate. Ma diventavano anche tormento se i genitori della ragazza non avevano i soldi per comprarle le scarpe normali. La casa di stato era fatta per un "vaffanculo", era doloroso e scomodo anche camminare, figuriamoci ballare.

Le danze avrebbero dovuto essere praticate ai balli annuali in onore delle feste. A questi balli, alle ragazze sono stati dati dei dolci. Allo stesso tempo, hanno rigorosamente osservato che i bambini non ridevano ad alta voce, non scherzavano e non giocavano. Era necessario lasciarsi trasportare almeno un po ', disperdersi e la vacanza si spense.

I voti non sono la cosa principale, la cosa principale è chi adora chi

A causa della loro incapacità e impossibilità di costruire relazioni normali, le studentesse erano impegnate nell'"adorazione". Scelsero un insegnante o uno studente anziano come oggetto di adorazione e mostrarono i loro sentimenti il più esaltati possibile. Ad esempio, potrebbero versare una bottiglia di profumo sui vestiti del soggetto o gridare ad alta voce “Mi piace!” Alla riunione. - per cui erano necessariamente puniti. Potevano mangiare sapone, deliberatamente non dormire la notte, intrufolarsi in chiesa di notte per pregare fino al mattino. Significato? Nessuno. Solo privazioni "per la gloria". Questo è romanticismo.

Molestie, boicottaggio di gruppo in caso di conflitti o come misura di rimprovero per, ad esempio, l'incapacità di vestirsi in modo rapido e ordinato erano la norma. Questo non è stato soppresso dagli insegnanti, e talvolta persino incoraggiato.

Per quanto riguarda il livello di istruzione, sebbene il programma comprendesse molte materie, infatti, l'unica cosa che il laureato dell'istituto sapeva per certo erano le lingue straniere. A loro riguardo, le ragazze venivano addestrate 24 ore su 24, ma il rendimento scolastico in altre materie era quasi irrilevante. Letteratura, storia e altre discipline, le studentesse venivano insegnate con noncuranza. Cioè, è impossibile dire che i laureati, sebbene fossero tagliati fuori dal mondo, almeno brillassero di conoscenza.

Le ragazze si valutavano costantemente a vicenda secondo criteri misteriosi per un osservatore esterno e in base alla valutazione costruivano relazioni. Il criterio più comprensibile era la bellezza. Le ragazze delle superiori decidevano costantemente chi era la prima in bellezza nella loro cerchia, chi era la seconda e così via. Si credeva che la più bella sarebbe stata la prima a sposarsi.

Inoltre non potevano vantarsi delle buone maniere per molto tempo. Scappare, spaventato da una persona, parlare con entusiasmo di un argomento insignificante e astratto, scatenare l'isteria di punto in bianco, spaventato al punto da svenire: questo è il comportamento con cui le studentesse erano associate alla società. La memorialista Vodovozova ricorda che sua madre si è sposata subito dopo il college con il primo uomo con cui ha avuto una conversazione e che le ha promesso di organizzare un vero ballo al matrimonio. Non trovava il suo comportamento per niente strano e osceno, anche se in realtà era solo osceno - non era accettato a corteggiare le ragazze in modo così sfacciato.

Una certa svolta da tutte queste usanze di istituzioni femminili chiuse ebbe luogo proprio alla fine del diciannovesimo secolo, quando l'eccezionale insegnante russo Ushinsky iniziò le riforme. Ma molto presto il suo progetto è stato cancellato e il mondo delle ragazze del college è rimasto lo stesso. Molti bambini moderni sono sorpresi dalle strane lacrime e lacrime delle eroine della cantante del mondo dei collegi per ragazze, Lydia Charskaya. Ma nei suoi personaggi non c'è una goccia di bugie, grottesche, innaturali. Questo è esattamente com'erano le ragazze intorno a lei quando Lydia stessa studiava all'istituto. E non per colpa loro.

Ahimè, ma se stessa Charskaya, che divenne forse lo scrittore per ragazzi più popolare nella Russia pre-rivoluzionaria, ha concluso la sua vita nella povertà e nella solitudine, nelle stesse difficoltà che la sua eroina ha costantemente sopportato. Solo senza lieto fine.