Come una pepita della Bielorussia ha scoperto la psicologia del XXI secolo - e non è stata accettata nel XX

2024 Autore: Richard Flannagan | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 00:09

Quando racconti le idee dell'eccezionale psicologo sovietico Vygotsky su come crescere bambini con varie disabilità dello sviluppo, ti imbatti nel fatto che le persone li percepiscono come "moderni", "urgenti", "tolleranti" e persino … "americani". Tuttavia, Vygotsky è nato e cresciuto in Bielorussia, non negli Stati Uniti, e ha scritto le sue idee nei primi anni sovietici. Come ha fatto ad essere così in anticipo sui tempi?

Pepita di Gomel

Quando un giovane ebreo della periferia dell'Impero russo venne a conquistare Mosca, sembrò che trovasse immediatamente la sua vocazione: presto cominciarono ad apparire articoli sulle novità letterarie sotto il nome di Vygotsky. Oltre alle prime letterarie, il giovane Lev non sembrava perderne nemmeno una teatrale. In generale, tutto tendeva a garantire che si adattasse per sempre al mondo bohémien.

In effetti, anche allora Vygotsky iniziò a pensare ai problemi psicologici. Mentre era ancora uno scolaro, ha letto il libro del leggendario Potebnya "Pensiero e linguaggio". Gli ha fatto dare uno sguardo nuovo alla letteratura, ma non solo, diventando l'inizio di un grande viaggio. Ma finora, Vygotsky era appena partito per Mosca per scrivere articoli e studiare, e poi, raccogliendo le idee di un programma educativo totale dopo la rivoluzione, è tornato nella sua nativa Gomel per insegnare letteratura - e sempre in un modo nuovo. Dopotutto, è molto importante come parliamo di arte, per come la percepiamo, quindi - abbasso i piani di lezione della vecchia scuola.

Vygotsky viene notato e attirato al Collegio pedagogico. Fu lì che Lyova, tuttavia, è già un adulto Lev Semyonovich e crea la sua stanza unica di psicologia sperimentale, sulla base della quale è attivamente impegnato nel lavoro di ricerca. Vale la pena ricordare questo momento: è diventato un punto di svolta non solo per la psicologia sovietica e bielorussa, ma anche per l'intera psicologia mondiale. Fu a causa del lavoro di questo gabinetto che Vygotsky fu attirato a Mosca.

Queste idee non sono obsolete: sono appena entrate in vigore

Vygotsky ha espresso molte idee, che nel tempo sono state adottate dalla psicologia e dalla pedagogia e che ora sono ancora più rilevanti rispetto ai tempi in cui erano a malapena comprese. Ad esempio, quella comunicazione organizzata con gli adulti, la motivazione danno al bambino per lo sviluppo più che l'inculcazione meccanica di riflessi condizionati e "educazione". Fu il primo ad esprimere e sviluppare la teoria secondo cui l'ereditarietà e i fattori sociali influenzano ugualmente lo sviluppo della personalità - qualcosa che è stato dimostrato più e più volte nel nostro tempo, con lo sviluppo della genetica e la capacità di rintracciare l'ereditarietà, e non solo fattori sociali.

È stato Vygotsky a dimostrare sperimentalmente che le maggiori opportunità per lo sviluppo di bambini con problemi fisici e mentali sono fornite dall'uso delle loro funzioni di conservazione, dal fatto che possono ancora fare bene e non dai tentativi di cacciare da loro i bambini "normali"., ignorando i loro problemi ed esigendo di superarli con la forza della volontà. Ha ottenuto un enorme successo lavorando con bambini con ritardo mentale o sordocecità. Fu Vygotsky a scoprire e a dimostrare che il livello di sviluppo del pensiero dipende dalla formazione e dallo sviluppo del linguaggio.

Credeva che un bambino, anche con i problemi più grandi, cercasse lui stesso di compensarli e integrarsi nella vita sociale ordinaria: gli insegnanti dovrebbero solo trovare un modo per aiutarlo e non uccidere la sua motivazione. Allo stesso tempo, Vygotsky si oppose a qualsiasi violenza, pressione quando si lavorava con questi bambini. Forse il film "Temporary Difficulties" lo avrebbe inorridito.

In generale, era contrario a definire un bambino per "difetti". Lo sviluppo anomalo è principalmente una conseguenza sia di un approccio pedagogico scorretto che dell'intera interazione della società con una persona, ha affermato. Si dovrebbe guardare un bambino attraverso ciò che può, e non ciò che non gli viene dato: tali affermazioni sono ormai comuni, ma all'inizio del ventesimo secolo suonavano rivoluzionarie.

Non in tempo

Come è proseguita la carriera iniziata in modo così brillante? Negli anni Trenta, l'atteggiamento nei confronti di molti psicologi innovativi è cambiato. Hanno cessato di rientrare nell'agenda. Lev Semyonovich è stato accusato di perversioni ideologiche, incluso il fatto che nega deliberatamente il ruolo principale del collettivo (e dell'uniformità collettiva) nello sviluppo dei bambini con qualsiasi problema - sebbene chi non abbia negato l'influenza del collettivo, è Vygotsky. La comunità scientifica è passata rapidamente dal rifiuto alla molestia totale.

Vygotsky era molto duro con la persecuzione. La sua salute è peggiorata: era malato di tubercolosi da molto tempo. Nel 1934, all'età di trentasette anni, morì, lasciando circa duecento articoli scientifici. Le sue scoperte hanno influenzato non solo la psicologia, ma anche la pedagogia ordinaria e difettologica, la filosofia, la storia dell'arte e la linguistica. Solo nel nostro tempo hanno potuto apprezzare appieno il suo genio.

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