Perché gli scolari nelle lezioni di letteratura hanno bisogno di opere che non capiscono?

2024 Autore: Richard Flannagan | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 00:09

Rileggendo il curriculum scolastico sulla letteratura da adulto, capisci che non era il colore delle tende, come sosteneva l'insegnante, ma i motivi delle azioni dei personaggi giocano con nuovi colori. I testi di Pushkin, la filosofia di Tolstoj e la tragedia di Dostoevskij, persino, secondo gli stessi insegnanti, sono pienamente rivelati solo nell'età adulta. Allora perché i classici della letteratura russa sono inclusi nel curriculum scolastico, se gli adolescenti in molti modi non solo non possono apprezzare l'ampiezza dei loro pensieri, ma anche coglierne l'essenza?

Quali opere si chiamano classiche, e chi la definisce classica o no?

Sembrerebbe che una domanda del genere non dovrebbe sorgere affatto, perché classici come Pushkin, Lermontov e Tolstoj non fanno dubitare a nessuno che siano dei classici. Ma allo stesso tempo, tra i classici ci sono nomi ben noti. E succede, e viceversa, l'opera viene letta da tutti, l'autore è noto, ma non è stato incluso nell'elenco dei "preferiti".

Nella vita di tutti i giorni, questa definizione è usata per riferirsi a qualcosa di così familiare che in una certa misura è riuscito a stringere i denti, ma presumibilmente non passerà mai di moda.

In effetti, quando si parla di classici, le persone attribuiscono ogni volta significati diversi a questo concetto. Se parliamo di musica, allora sia Tchaikovsky che i Beatles possono essere definiti dei classici, tutto dipende dal significato che l'interlocutore mette nelle parole. Quando si parla di abbigliamento classico, qual è la prima cosa che ti viene in mente? Una giacca formale dai toni discreti? E solo pochi secoli fa, abbigliamento classico per uomo significava tacchi e parrucche. Quindi questo è un classico per sempre? E qualcuno ha esclamato dopo aver letto Pushkin che eccolo qui - un classico in persona?

Sì, come il riconoscimento dei geni - i geni, il riconoscimento come classico arriva nella maggior parte dei casi dopo la morte dell'autore. Il requisito principale per i classici è la prova del tempo, perché la vita di una persona è un periodo di tempo troppo insignificante per un tale compito.

Tre autori greci - Euripide, Eschilo e Sofocle, i cui nomi sono diventati esempi di letteratura classica, hanno posto queste basi. Sì, erano popolari e richiesti durante la loro vita, ma non c'era dubbio che secoli dopo i loro nomi sarebbero rimasti nelle orecchie e le opere sarebbero state considerate esempi di letteratura classica mondiale.

Atene, avendo perso la sua influenza originaria, fu completamente conquistata da Alessandro Magno, e poi dai Romani. Quest'ultimo iniziò a studiare la letteratura greca nelle scuole, sebbene l'impero greco stesso non esistesse più. Quindi, la letteratura è sopravvissuta al crollo dell'impero e questo ha posto il canone di base di un'opera letteraria creata per diventare un classico: sono in grado di rimanere, sopravvivere, anche se l'impero è crollato, i secoli sono cambiati. Pertanto, affermare che qualcuno è diventato un classico per tutta la vita è almeno avventato: il tempo non ha ancora fissato le sue priorità.

Un autore classico deve essere popolare durante la sua vita? È difficile tracciare una regolarità qui. Il fatto che oggi Dontsova venda libro dopo libro non significa affatto che qualche secolo dopo il suo nome sarà noto a qualcuno. Yevgeny Baratynsky era un tempo un poeta estremamente famoso, le cui opere sono andate esaurite con un botto. Tuttavia, chi lo conosce oggi?

Se Franz Kafka vivesse ora, sarebbe senza dubbio l'uomo più ricco, ma morì in povertà senza ricevere il riconoscimento e l'onore che meritava. La stessa è la situazione con Edagor Poe, Emily Deakins. Ma, ad esempio, Lev Nikolaevich era uno scrittore famoso durante la sua vita, visse riccamente, fu rispettato dai suoi contemporanei. E anche ora rimane uno dei fondatori dei classici russi. Quindi c'è una connessione tra la popolarità di una vita e il riferimento ai classici?

È generalmente accettato che i "classici" implichino fedeltà alle tradizioni - questo è, come prima, come al solito.

Curriculum scolastico in letteratura o "gioco dei classici"

Nell'era di Internet e dei bambini che non leggono, quasi tutti i partecipanti non pensavano che il curriculum scolastico sulla letteratura avesse bisogno da tempo di essere adattato alle esigenze della gioventù moderna, della società e dei valori esistenti. Forse allora anche i bambini diventeranno lettori?

Tuttavia, qualsiasi tentativo di cambiare il curriculum scolastico in questa materia provoca sempre molto malcontento nella società. Così come un tentativo di includere un nuovo lavoro in esso. I genitori che sono cresciuti su questi libri sono fiduciosi che i loro figli dovrebbero ricevere la stessa esperienza letteraria. Pertanto, nonostante ci siano stati tentativi di cambiare, anche radicalmente, l'elenco della letteratura per gli scolari. Ma resta il fatto che oggi in Russia il curriculum scolastico in letteratura è uno dei più conservatori al mondo. Le lezioni di letteratura perseguono l'obiettivo principale: la conoscenza delle opere incluse nel canone letterario nazionale. Quest'ultimo è cambiato insieme ai cambiamenti nel paese.

Nonostante il fatto che dopo la rivoluzione il governo fosse pronto a rifare l'intero sistema di istruzione zarista, semplicemente non c'erano soldi per questo. Inoltre, la disposizione su una scuola del lavoro unificata fu emanata nel 1918, ma il programma per essa solo tre anni dopo. Il programma è stato progettato per 9 anni, ma il periodo di formazione è stato ridotto a 7 anni a causa della situazione nel paese. L'unica fonte di conoscenza a quel tempo era l'insegnante e il libro di testo era spesso solo con lui. E solo l'insegnante ha deciso quale letteratura far conoscere agli studenti e quale no.

Tuttavia, il Ministero dell'Istruzione ha capito che opportunità così ampie per gli insegnanti, specialmente in letteratura, sono piene di libero pensiero e falsa ideologia. Il programma è diventato più duro, gli insegnanti non hanno potuto sostituire un lavoro con un altro. Gli studenti delle scuole superiori leggono per lo più giovani autori sovietici. Insieme a Gorky, Mayakovsky Bloc, Fedin, Lidin, Leonov, Malyshkin erano vicini - i cui nomi ora sono familiari solo alle persone della vecchia generazione. Allo stesso tempo, il programma prevedeva anche l'interpretazione di opere con riferimento al marxismo.

Nel 1931 il programma fu modificato, reso ancor più ideologicamente verificato. Ma negli anni '30, con i loro sconvolgimenti ed epurazioni, i dogmi educativi accettati non potevano prendere piede. Durante questo periodo, i libri di testo sono stati sostituiti tre volte! La relativa stabilità arrivò solo alla fine degli anni '30, il curriculum scolastico adottato in quel momento durò fino a Krusciov. Il programma era piuttosto duro, il numero di ore da destinare a un determinato argomento era regolamentato.

Era questo programma che prevedeva la memorizzazione di pezzi di testo e l'insegnante o lo studente non potevano sceglierli a loro discrezione. A molti studiosi nel campo della letteratura non piaceva affatto questo stato di cose, perché il cliché in tale campo è inaccettabile. Il soggetto, che è progettato per insegnare a pensare, a vedere il nascosto, alla fine ha lasciato solo uno stretto corridoio per i pensieri. E qualsiasi altra interpretazione dell'opera è stata riconosciuta come errata e non aveva diritto di esistere. Ciò ha portato al fatto che gli scolari erano convinti che tutti gli scrittori e i poeti fossero persone di purezza cristallina e buone intenzioni, l'unica cosa che osavano sognare era una rivoluzione socialista.

Dopo gli anni '50, quando Stalin non c'era più, il curriculum scolastico per la letteratura non cambiò in modo significativo. Ma i pilastri dei classici russi sono determinati - il poeta pre-rivoluzionario - Pushkin, il sovietico - Mayakovsky. Tra gli scrittori di prosa ci sono Tolstoj e Gorky.

Il programma, adottato negli anni '60, aumentò il numero di autori e opere studiati, ma solo ad alcuni bambini fu cercato di non ammetterlo affatto. Si presumeva che gli scolari li avrebbero studiati attraverso libri di testo di letteratura, delineato le parole dell'insegnante e questa sarebbe stata la fine dello studio del lavoro. Ciò ha contribuito a un'interpretazione unilaterale dell'opera, rendendo impossibile pensare e analizzare in modo indipendente. Gli anni '80, anni scarsi sotto tutti i punti di vista, furono caratterizzati dal fiorire del mercato del libro, poi divenne di moda tenere in casa un'intera biblioteca. È vero, i libri venivano spesso selezionati non sulla base del principio dell'"autore preferito", ma sulla base del colore delle spine. Ma cambiamenti più che seri sono delineati nel curriculum scolastico. Le ambizioni politiche e socialiste sia degli autori che degli eroi sono relegate in secondo piano. I sentimenti e le esperienze degli eroi diventano i principali. E in questo, la letteratura russa è decisamente impareggiabile.

Infine, diventano importanti il suono della lingua, la bellezza artistica del testo, il suo lirismo e il talento dell'autore, e non la correttezza dei suoi pensieri politici. Le opere che un tempo costituivano la base del programma vengono studiate di sfuggita.

Quale curriculum scolastico vale la pena rileggere per capire il lavoro dall'altra parte

Naturalmente, qualsiasi lavoro, sia dal curriculum scolastico che non incluso in esso, riletto in età adulta può sorprendere con nuove sfaccettature. Inoltre, come accennato in precedenza, il sistema educativo sovietico di tanto in tanto cercava di entrare nella mente delle giovani generazioni e decidere quali pensieri sciamare lì e quali no. Pertanto, anche se scartiamo le sfumature sull'unica personalità emergente, c'erano circostanze più che sufficienti che non consentivano di godere appieno dell'opera d'arte.

Le opere di Fëdor Dostoevskij, sebbene siano studiate al liceo (classe 10), sono ancora troppo difficili per la percezione degli adolescenti. Psicologia, filosofia, religione e conflitto personale: tutto questo è mescolato nel romanzo "Delitto e castigo" in modo tale che per comprendere correttamente la teoria di Raskolnikov, è necessario avere un'idea del cristianesimo. In particolare, è necessario comprendere cosa intende il cristianesimo per disegno divino e il ruolo dell'uomo in esso, nel nichilismo, nell'ateismo e nella storia della religione. Senza tutto questo, la teoria ei pensieri di Raskolnikov sembrano più il delirio di un pazzo.

A proposito, Dostoevskij ha un'opera intitolata Un adolescente, che sarebbe molto più adatta allo studio da parte degli scolari, mentre Delitto e castigo è un romanzo per un adulto con una visione ampia. E, naturalmente, Dostoevskij, da genio della parola, merita una lettura lenta e meditata. Dopotutto, ogni sua frase è una vera opera d'arte, usa epiteti, grazie ai quali ciascuno dei suoi personaggi si rivela, suona e diventa incredibilmente armonioso.

Durante lo studio di "Eugene Onegin" di Alexander Sergeevich, e questo accade nella nona elementare, l'insegnante, di regola, spiega casualmente le usanze del XIX secolo, mentre puoi capire tutta la bellezza e il valore del lavoro solo se hai almeno un'idea cenno del capo di ciò che è rappresentato la cultura nobile del 19 ° secolo. Comprendi la complessità delle relazioni di genere di quei tempi, il codice del duello.

All'età di 14-15 anni, che è esattamente quanti anni, è impossibile per i principali lettori di "Eugene Onegin" saperlo. Nel curriculum scolastico, questo lavoro è piuttosto utilizzato proprio per conoscere la vita e le basi della nobile comunità del XIX secolo, quindi gli scolari difficilmente riescono a interpretare correttamente il "romanzo" di Onegin e Tatiana.

Avendo abbastanza conoscenze nel campo della cultura e della storia, e nella vita personale, è estremamente piacevole rileggere "Eugene Onegin" e riscoprire i pensieri dell'autore, che era un conoscitore molto, molto sottile dell'anima femminile. Le divagazioni di Pushkin sui suoi colleghi in officina acquisiscono una colorazione completamente diversa.

"Guerra e pace" è una delle opere più complesse dei classici russi. E qui non è solo un enorme volume, ma piuttosto una trama complessa, in cui si intrecciano diverse linee. È estremamente difficile tenere costantemente a mente tutti i nomi, le circostanze e i fatti. Inoltre, è estremamente difficile per gli alunni del decimo anno immergersi nella vita della capitale alla vigilia dell'attacco di Napoleone, se non altro a causa dell'insufficiente conoscenza della storia.

Sì, il lavoro può sembrare interessante per i bambini, ma per gli adulti che non cercheranno di capire cosa sta succedendo lungo la trama (dopotutto, non scriveranno un saggio in seguito e non risponderanno alle domande difficili dell'insegnante) sarà particolarmente eccitante e anche le descrizioni della quercia non saranno fastidiose come prima. "Quiet Don" di Sholokhov è difficile per gli studenti di 11 anni esattamente per lo stesso motivo per cui i bambini di 10 anni sospirano da "Guerra e pace". Il lavoro è molto più semplice e, ovviamente, più interessante per gli adulti. Soprattutto per quanto riguarda le esperienze emotive degli eroi, la tragedia del loro destino, che è strettamente intrecciata con la storia del paese.

Sarebbe giusto guardare il lavoro di Turgenev "Padri e figli" dall'altra parte - dal lato "paterno". Dopo averlo letto in decima elementare, volente o nolente, ti ritrovi nel campo dei "bambini", da adulto, puoi concentrarti sul fatto stesso del conflitto e comprendere meglio l'essenza del problema e la profondità del romanzo. Ne vale sicuramente la pena.

Il lavoro di Platonov "The Foundation Pit" è di tanto in tanto cercato di essere cancellato dal curriculum scolastico, poiché è troppo ambiguo e complesso, soprattutto per la percezione degli adolescenti. Anche questa parabola filosofica e sociale con un pregiudizio satirico richiede una conoscenza non solo storica, ma anche politica. E anche un po' di coraggio. Una bambina dorme in una bara. Cosa vedono gli scolari in questo dettaglio? Qualcosa di spaventoso, si fissano su tali dettagli e non riescono a concentrarsi sulla natura metaforica della storia.

Inoltre, l'autore ha utilizzato una modalità di presentazione davvero straordinaria, l'incompatibilità lessicale delle parole cattura l'attenzione anche di un lettore inesperto, costringendolo a essere sempre in tensione. Lermontov non ha scritto in una lingua complicata e non ha legato le sue opere a eventi storici, quindi "Un eroe del nostro tempo" è abbastanza adatto per studiare in nona elementare. Ma se gli adolescenti sono più interessati alle esperienze amorose dell'eroe, allora un adulto vedrà tutto il dramma, la complessità delle relazioni interpersonali e l'intera gamma di esperienze.

Le storie di Bunin a scuola sono presentate come esclusivamente romantiche, arrivano anche con una spiegazione "sull'amore". Tuttavia, se nella pubertà le storie sono effettivamente percepite come esclusivamente romantiche e liriche, allora l'intera gamma delle esperienze degli eroi, le loro relazioni interpersonali e le loro emozioni sarà rivelata a un adulto.

Se gli adolescenti sono molto scettici su Oblomov Goncharov, allora un adulto, stanco dei problemi e dei problemi della vita, sarà completamente imbevuto della filosofia di vita del protagonista dell'opera. E quindi può essere vero, non correre da nessuna parte e passare almeno un giorno di ferie legali come Oblomov, con un libro di "Oblomov" in mano, unendo il piacevole con il piacevole.

Se parliamo di letteratura per bambini, allora anche tra le fiabe (soprattutto tra le più popolari) ci sono molte trame che in origine non erano affatto per bambini … Hanno ancora trame e dettagli che sono riferimenti ai fondamenti mitologici di queste opere.